随着科技的发展，以往单一的教学方式逐步被改善。多媒体教室以多渠道的教学内容呈现方式，将理论教学和直观教学有机的结合在一起，调动学生的多种感官参与学习。

　　目前，在多媒体教室的应用中，常用的解决方案以投影机、实物展台、计算机等为主。这样的解决方案能方便的将实物、计算机教学课件、视频、音频等教学内容呈现在学生面前，然而在绝大部分教学实践中，传统的“板书”依然是最常用的教学手段，因为通过板书，教师可以即兴地插入教学内容，可以有效地控制教学进程。于是，多媒体教室和板书相结合的方式成为许多教师喜欢的教学模式。交互式电子白板正是在这种需求背景下进入到教师和学生中间，逐渐成为不可或缺的教学工具。

　　交互式电子白板是一种实用的教育或会议辅助人机交互设备，它可以配合投影机、电脑等工具，实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。从硬件原理上来说，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等。现阶段的国际或国内市场上，有多种技术可以实现电子白板精确定位，具有代表性的是电磁感应、红外线、电阻、超声波、CCD等技术。

主要参数：
技术：电阻压力、红外线
尺寸：15--150
主要特点：
1、具有黑板功能，可以实时书写。
2、分辨率高，响应速度快。
3、可实现交互操作，在电子白板上直接操作计算机。
4、可将书写内容保存、记录、打印。
5、让老师或演讲者如同使用普通黑板一样自然。

现有几种电子白板分析比较

1、独立超大屏幕式。其形式接近传统黑板，但目前的分辨率还不能解决在近距离（半米以内）书写时观看大屏幕的视线模糊问题。老师在书写时眼睛会感到有些刺眼和不舒服。另一个问题是价格昂贵。专家预计解决技术和成本问题并基本得到普及大约需要10年左右。
2、墙面一体式。这是目前一个很好的解决方案。而且，价格用户容易接受。因老师书写时是盯在一个较小的屏幕上，所以清晰度极高。缺点是屏幕稍小，但由于和投影同步显示，已解决了大教室内学生远距离观看的问题。用于书写和操作的显示屏位于幕布旁边，接近传统书写习惯，通过软件可直接控制投影机灯泡开关，解决了投影幕布和多媒体讲台不能同时位于教室正中间的难题。另外，其书写笔画可调到象钢笔笔画一样粗细，不存在书写面积小的问题。利用多媒体课件，电子白板还可用于操作演示，即兴插入内容，重点标注，个别讲解。对于大篇幅内容可先录入到电脑中，需要时再直接调用。
3、多媒体讲台集成式。直接将书写屏装在电脑显示器上，与墙面一体式相比，不能解决投影幕布和多媒体讲台不能同时位于教室正中间的难题，除了书写面积小外，与传统的墙面板书习惯差别很大，是老师较不容易接受的一种书写形式。优点是这种方式安装简单,成本低，价格便宜。
4、硬幕布式。这是一种较早出现的形式，可以直接在幕布上书写，与第一种形式相比可有效降低成本。但在书写时人体会阻挡投影光线，除了有近距离视线模糊问题外，老师还要经受来自投影机的强光照射，用户也不容易接受。
5、非交互式，和第一种形式一样不需要投影机配合即可书写，但主要缺点是不能对电脑进行操作，无法显示电脑中的内容。除第五种外，前四种可统称为交互式电子白板。

墙面一体式电子白板的主要功能和优势：

1. 书写功能。背景色可调，笔画颜色、粗细可调。线条流畅，书写时速度快，无延迟。由于笔画可调到象钢笔笔画一样粗细，不存在书写面积小的问题，其所独有的左右翻页功能更在一定程度上弥补了面积的不足。书写笔摩擦系数与普通白板笔相同接近粉笔。背景色可调为黑色或灰色，耗电量极低，灯泡寿命可延长5-10倍。
2. 擦除功能。可以进行橡皮擦出和全部一次清除。橡皮擦除面积可根据笔画粗细自动调整。
3. 标注功能。可以在电脑显示的画面上进行标注，增强版支持软件本身调用的各种文档格式（包括各种视频、Word、Excle文档、PPT幻灯片、Flash动画、网页等格式）以及其它软件调用的任何文档或资料格式。
4. 操作演示功能。通过书写笔可以进行单击、双击、右击等鼠标动作。通过软键盘可以进行文字输入等操作。
5. 书写画面保存功能。保存时以课为单位。保存后的文件名以事先设置的老师姓名、第几册和第几课数字组成。下次使用时，可直接调用。它不仅具有左右翻页功能还可以通过拼接实现类似于黑板的宽屏效果。
6. 书写、操作过程以及声音的保存功能(增强版)。保存后可以以动态视频格式进行播放。
7. 个性设置功能。每个老师可根据自己的喜好分别设置背景色和笔画颜色并单独保存。
8. 对投影灯光的控制功能。此功能配合墙面一体式电子白板已解决投影机幕布不能和多媒体讲台同时位于教室正中间的难题，使坐在教室两边的学生都能得到公正的待遇。老师一般在幕布旁边的操作屏幕上进行书写和操作演示，并可以随时指向大屏幕向学生进行讲解，需要站在讲台中间讲课时可以在操作屏上随手使投影机灯光消隐以避免强光照射。再次开启时屏幕内容会在0.5秒内快速出现，比用遥控器关闭投影机后再开启的显现时间要快得多。这种方式与传统讲课形式区别不大，无论老师还是学生都更容易接受。如教室已有黑板，可以装在已有黑板一端上方并架起，不破坏原有黑板。

其它观点：
多媒体教学在声音图像的表现方面，在某些学科如英语教学，物理化学试验的演进过程方面有其独特优势。我们应注意合理使用，避免因滥用带来的负面影响。虽然板书目前不可缺少，但如果仍然使用传统的黑板加粉笔的书写模式却又与具有较高技术含量的现代教育相去甚远。特别是我们不能容忍粉笔末对人体的危害始终围绕在老师和学生的身边。那么，一种既符合当前现实条件又有实用价值的电子白板就急需应运而生。